光明日?qǐng)?bào)記者 柴如瑾
3月1日，內(nèi)蒙古全區(qū)大中小學(xué)全體師生同上“開學(xué)第一課”。剛一開課，內(nèi)蒙古師范大學(xué)教授李春暉便拋出張伯苓先生80多年前振聾發(fā)聵的“愛國(guó)三問”：你是中國(guó)人嗎？你愛中國(guó)嗎？你愿意中國(guó)好嗎？
這“三問”，深深擊中了老師和同學(xué)們的內(nèi)心，觸動(dòng)了師生濃厚的愛國(guó)情感，更啟發(fā)大家思考，該怎樣交出一份中國(guó)人的合格答卷。
內(nèi)蒙古化工職業(yè)學(xué)院教師陳亞男的回答是：“要牢固樹立正確的國(guó)家觀、歷史觀、民族觀、文化觀，更要自覺主動(dòng)接受國(guó)家通用語言文字教育，這對(duì)構(gòu)筑各民族共有的精神家園、鑄牢中華民族共同體意識(shí)至關(guān)重要。”
習(xí)近平總書記指出，語言相通是人與人相通的重要環(huán)節(jié)。語言不通就難以溝通，不溝通就難以達(dá)成理解，就難以形成認(rèn)同。作為一個(gè)中國(guó)人，學(xué)好國(guó)家通用語言文字，這不僅有利于提高個(gè)人的科學(xué)文化素質(zhì)，有利于促進(jìn)各民族交往交流交融，有利于傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，更是鑄牢中華民族共同體意識(shí)的前提和基礎(chǔ)。
語言的魅力
能說一口流利蒙語和標(biāo)準(zhǔn)普通話的楊淑英，是內(nèi)蒙古興安盟科右前旗第二中學(xué)的一名語文教師。她從踏上講臺(tái)的第一天起，就暗暗下決心，“要讓我的學(xué)生真正感受到國(guó)家通用語言文字的神奇力量，感受它帶給我們的多彩世界”。
成長(zhǎng)在蒙古族大家庭的楊淑英，自幼被校園里悅耳動(dòng)聽的瑯瑯讀書聲吸引，每天都會(huì)纏著放學(xué)回家的姐姐學(xué)說普通話。至今，她還忘不了走入校園的第一天，在學(xué)校新發(fā)的課本上，一個(gè)個(gè)文字宛如一粒粒希望的種子，播散在她幼小的心靈。“正是這些文字帶我走出小山村，知道這個(gè)世界有多么寬廣，外面的世界有多么豐富。走出大山，它就是你的通行證；走向外面的世界，它會(huì)幫助你了解更多未知事物。”
如今，楊淑英的女兒在媽媽的感染下，也會(huì)一會(huì)兒冒出普通話，一會(huì)兒又說蒙語。楊淑英說：“兒童時(shí)期是語言學(xué)習(xí)的敏感期，雙語學(xué)習(xí)不但不會(huì)增添孩子的負(fù)擔(dān)，反而有助于促進(jìn)孩子大腦發(fā)育，提升思維認(rèn)知水平。”
家長(zhǎng)繼紅在幫助正在內(nèi)蒙古師范大學(xué)附屬中學(xué)讀初一的孩子，從小學(xué)好國(guó)家通用語言文字。她堅(jiān)信，學(xué)習(xí)統(tǒng)編教材，學(xué)好國(guó)家通用語言文字，對(duì)孩子拓寬知識(shí)面、提升綜合素質(zhì)、將來走向社會(huì)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想非常有幫助。
“隨著人口的大幅度快速流動(dòng)和信息化社會(huì)的到來，語言能力已經(jīng)成為重要的人力資本。”北京語言大學(xué)教授李宇明認(rèn)為，掌握國(guó)家通用語言和民族語言的人，既可以繼承民族文化傳統(tǒng)，又可以擴(kuò)展人生半徑，促進(jìn)個(gè)人、民族地區(qū)和國(guó)家的發(fā)展。
飛翔的兩翼
哈薩克族姑娘努麗扎提·木拉提別克，很感謝父母從小就讓她學(xué)習(xí)國(guó)家通用語言文字。掌握雙語的她可以無障礙地閱讀各類書籍，與時(shí)俱進(jìn)地學(xué)習(xí)各種文化知識(shí)，成長(zhǎng)為一名食品專業(yè)的大學(xué)教師。
“在兩種語言中遨游的我，眼界更寬廣，語言表達(dá)更靈活，待人接物更親切多元。”在努麗扎提·木拉提別克看來，不同的民族有不同的智慧，真正的智者應(yīng)該是取其長(zhǎng)、去其短，更好地提高自我和服務(wù)社會(huì)。“試問，生活在21世紀(jì)的我們，還要讓語言成為阻礙成長(zhǎng)的絆腳石嗎？”
幾十年來，國(guó)家通用語言文字在民族地區(qū)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育、交通、信息技術(shù)等領(lǐng)域的發(fā)展中發(fā)揮了重大作用。學(xué)好國(guó)家通用語言文字，就是掌握了一把易于接受現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)、易于在多種崗位就業(yè)工作、更好融入現(xiàn)代社會(huì)的鑰匙。
一項(xiàng)在新疆南疆開展的問卷調(diào)查表明，掌握國(guó)家通用語言后，民族地區(qū)家庭月收入有明顯提高。“學(xué)習(xí)掌握國(guó)家通用語言文字，是我國(guó)各民族群眾在全國(guó)勞動(dòng)力市場(chǎng)實(shí)現(xiàn)更好就業(yè)和獲得更大發(fā)展空間的必要條件。”北京大學(xué)社會(huì)學(xué)系教授馬戎分析。
內(nèi)蒙古科左后旗的村民水泉，就是普通話助力脫貧致富的受益者。從年收入5000元到年收入超過80萬元，從貧困戶到脫貧戶，短短幾年間，水泉通過黃牛養(yǎng)殖、經(jīng)營(yíng)“活牛超市”，走上了脫貧致富的道路。
在她的直播間里，有來自全國(guó)各地的客商。大家通過直播先了解牛，再面對(duì)面進(jìn)行交易。“一個(gè)村的人互相交流可以用蒙語，但是直播的時(shí)候用蒙語，外地人就看不懂了。”水泉告訴記者，“直播的時(shí)候，我們用普通話和他們互動(dòng)，這樣一來，渠道拓寬了，覆蓋面廣了，周邊來買牛的人也增加了。”
交流的紐帶
